Vertiefungsmodul Musiktherapie

Das Modul richtet sich an Studierende der pädagogischen Studiengänge und steht darüber hinaus Interessierten aus allen Studiengängen offen.

Zwischenmenschliche Prozesse und musiktherapeutische Ansätze

Die Studierenden erhalten ein ausführliches Wissen über grundlegende zwischenmenschliche Vorgänge, wodurch Interaktionen mit Schüler:innen, Kolleg:innen und Eltern kompetenter und zufriedenstellende gestaltet werden können. Dabei bietet das Modul für Musikpädagog:innen vielfältige methodische Anregungen aus der Musiktherapie. Die Lehrinhalte sind auf den Lehrberuf abgestimmt, der ein hohes Maß an emotionaler Flexibilität, Resilienz und Belastbarkeit sowie Kompetenzen im Umgang mit Affekten, im Krisenmanagement und in gruppendynamischen Prozessen verlangt. Das Arbeiten in inklusiven pädagogischen Feldern erfordert eine höhere Beratungskompetenz in Bezug auf pädagogische und therapeutische Angebote. 

Jedes Seminar ist einzeln anwählbar (siehe pdf »Fächerkanon«)

Psychische bzw. entwicklungspsychologische Prozesse werden durch musikalisch improvisatorische Prozesse als erfahrungsbezogene Lerninhalte vermittelt, damit angehende Musiklehrer:innen den Musikunterricht als Raum für Persönlichkeitsentwicklung, Spielentwicklung und Ressourcenaktivierung für Schüler:innen konzipieren lernen. Dabei bietet das Modul vielfältige methodische Anregungen aus der Musiktherapie, die in das musikpädagogische Arbeiten einfließen können.

Die Lehrinhalte sind von hoher Relevanz in der Vorbereitung auf eine berufliche Identität als Lehrer:in mit der in diesem Berufsfeld immanent eingeforderten psychisch-emotionalen Flexibilität und Belastbarkeit und der Fähigkeit zum Krisenmanagement. Auch das Arbeiten in inklusiven pädagogischen Feldern erfordert eine höhere Beratungskompetenz in Bezug auf pädagogische und therapeutische Angebote, wozu das Modul ebenfalls einen Beitrag leisten möchte. Mit dem Wissen über Beziehungsdynamik in Einzel- und Gruppensituationen können Zusammenhänge gerade auch von emotional belastenden Interaktionen in der Schulklasse besser erfasst werden und geeignete Förderangebote leichter entwickelt werden.

Jedes Seminar ist einzeln anwählbar:
Improvisation als Beziehungsgeschehen, 
Gruppendynamisches Arbeiten (Gruppendynamik im Musikunterricht), 
Handlungsfelder der Musik- und Psychotherapie in ihrer Relevanz für den Musik- und Instrumentalunterricht, 
Grundbegriffe des psychodynamischen Denkens  für die musikpädagogische Praxis, 
Psychodynamic Movement (Körperbewusstsein und Reflexion), 
Gesprächsführung für Musikpädagog:innen, 
Entwicklungspsychologie unter Berücksichtigung musikalischer Perspektiven, 
Emotionen und Affekte aus psychoanalytischer Perspektive, 
Schreibwerkstatt.

Koordinatorin des WP-Moduls Musiktherapie in der Schulmusik:
Dr. Nicola Nawe (nicola.nawe@hfmt- hamburg.de)